Cuerpos geométricos y sus características

Altamirano Duran Daniela
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje por indagación y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de cuerpos geométricos y sus características.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los nombres de algunos cuerpos geométricos que conocen y sus características. Registrar las respuestas en un papelógrafo o pizarra.



  • Desarrollo (20 minutos): Presentar a los estudiantes una presentación multimedia con imágenes y ejemplos de diferentes cuerpos geométricos, como prismas, pirámides, cubos, etc. Explicar las características principales de cada cuerpo geométrico.



  • Cierre (15 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes identifiquen y nombren diferentes cuerpos geométricos a través de tarjetas o imágenes. Fomentar la participación de todos los estudiantes y realizar preguntas para profundizar su comprensión.




Sesión 2:


Objetivo: Reconocer y describir semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una breve revisión de la sesión anterior, preguntando a los estudiantes sobre lo aprendido y respondiendo cualquier duda que puedan tener.



  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de prismas y pirámides y pedirles que identifiquen las semejanzas y diferencias entre ellos. Fomentar la participación activa de los estudiantes y brindar retroalimentación constante.



  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes clasifiquen diferentes figuras como prismas o pirámides, justificando sus respuestas. Evaluar la comprensión de los estudiantes mediante preguntas y observación directa.




Sesión 3 y 4