Introducción al tema y exploración de diferentes longitudes

Jessica Gonzalez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y promoción del pensamiento crítico.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de diferentes longitudes
Objetivo: Estimar y comparar la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresar cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrastar sus ideas con las de sus pares y representarlas de manera gráfica.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre los objetos que los niños tienen en su hogar y cómo pueden comparar sus tamaños.

  2. Presentar una variedad de objetos variados con diferentes longitudes y tamaños, como lápices, regletas, cucharas, etc.

  3. Pedir a los niños que, en grupos pequeños, seleccionen dos objetos y los comparen entre sí, utilizando palabras como "largo", "corto" y "ancho".

  4. Proporcionar a los niños papel y lápiz para que dibujen y representen gráficamente sus comparaciones.

  5. Invitar a los niños a compartir sus comparaciones con el resto de la clase y discutir las diferencias y similitudes entre los objetos.


Sesión 2: Exploración de la longitud en el entorno sociocultural
Objetivo: Identificar situaciones cotidianas del entorno sociocultural donde se evidencien magnitudes de longitud y compararlas utilizando el conocimiento adquirido.


Actividades:



  1. Presentar fotografías de diferentes situaciones cotidianas donde se puedan evidenciar magnitudes de longitud, como una calle, un puente o un edificio.

  2. Pedir a los niños que observen las fotografías y compartan en grupo pequeño qué objetos o elementos pueden comparar en términos de longitud.

  3. Realizar una salida al entorno cercano de la escuela, como el parque o la plaza, y pedir a los niños que observen los objet