Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje significativo y constructivista.

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida a los estudiantes.
   
   
   • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar los diferentes tipos de portadores de texto que encontramos en nuestras casas y cómo los usamos en nuestra familia".
   
   
   
   



2. Desarrollo del tema (30 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad 1: Conversación grupal sobre los diferentes portadores de texto que conocen y utilizan en su hogar.
   
   
   • Actividad 2: Observación de imágenes de diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y clasificación de acuerdo a si están presentes en su hogar o no.
   
   
   • Actividad 3: Compartir en parejas la función o propósito de los portadores de texto presentes en su hogar y en qué lengua se utilizan.
   
   
   • Actividad 4: Realización de un dibujo o collage representando cómo se usan los portadores de texto en su hogar.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.
   
   
   • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre un nuevo portador de texto que no haya sido abordado en clase y compartirlo en la próxima sesión.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Durante el desarrollo de la clase, el docente tomará notas respecto a la participación activa de los est