Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Mariela Labrador
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica el movimiento y desplazamiento de algún animal vertebrado de su interés, con modelos que muestran la acción coordinada de los sistemas óseo y muscular.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación ambiental.


Nombre de la secuencia didáctica: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Objetivo (PDA): Explicar el movimiento y desplazamiento de algún animal vertebrado de su interés, con modelos que muestran la acción coordinada de los sistemas óseo y muscular.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tema transversal: Contaminación ambiental


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Actividad 1: Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los animales vertebrados que conocen y su forma de desplazamiento.

  • Presentar el problema de la contaminación ambiental y su impacto en la vida de los animales vertebrados.


Actividad 2: Observación y registro (20 minutos)



  • Entregar a cada alumno una ficha de investigación sobre un animal vertebrado de su interés.

  • Los alumnos investigarán en libros o internet sobre el animal asignado, prestando especial atención a su forma de desplazamiento.

  • Los alumnos registrarán la información en su ficha de investigación.


Actividad 3: Elaboración de modelos (15 minutos)



  • Los alumnos utilizarán materiales reciclables (cartón, papel, palitos, etc.) para construir modelos que representen la acción coordinada de los sistemas óseo y muscular en el desplazamiento del animal vertebrado investigado.

  • Los modelos deberán ser creativos y estar basados en la información recopilada en la ficha de investigación.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación y registro del docente durante la actividad de elaboración de modelos, considerando la creatividad, la comprensión del tema y la participación activa de los alumnos.