Introducción al tema de los seres vivos y el huerto

janeth olivo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo y contextualizado.


Sesión 1: Introducción al tema de los seres vivos y el huerto (45 minutos)



  • Presentación del tema: Los seres vivos y su importancia en nuestro entorno.

  • Actividad de motivación: Observación de imágenes de distintos seres vivos y preguntas sobre ellos.

  • Conversación en grupo sobre lo que saben acerca de los seres vivos y el huerto.

  • Introducción al problema: El huerto de la escuela y la importancia de las plantas.

  • Planteamiento de preguntas iniciales sobre los seres vivos y las plantas.

  • Registro de las preguntas en un póster.


Sesión 2: Exploración y recolección de información (45 minutos)



  • Salida al huerto de la escuela para observar y explorar las plantas.

  • Guía de observación: Los elementos que componen una planta.

  • Registro de las observaciones en un cuaderno de campo.

  • Conversación en grupo sobre lo observado y las respuestas a las preguntas iniciales.

  • Búsqueda de información adicional en libros y materiales didácticos sobre las plantas.


Sesión 3: Comparación y análisis de la información (45 minutos)



  • Revisión de las observaciones y la información recopilada.

  • Comparación de las características de diferentes plantas del huerto.

  • Análisis de las respuestas a las preguntas iniciales y formulación de nuevas preguntas.

  • Conversación en grupo sobre los diferentes procesos y fenómenos naturales que ocurren en las plantas.

  • Registro de los hallazgos en un póster.


Sesión 4: Investigación y experimentación (45 minutos)



  • Planteamiento de una nueva pregunta relacionada con las plantas.

  • Diseño y realización de experimentos sencillos para investigar la respuesta a la pregunta planteada.

  • Registro de los procedi