Introducción al tema de interculturalidad y sustentabilidad

NEYVA GUADALUPE SANCHEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación ambiental y promoción de la interculturalidad.


Sesión 1: Introducción al tema de interculturalidad y sustentabilidad
Objetivo de aprendizaje: Reconocer la importancia de la interculturalidad y la sustentabilidad en la relación de los pueblos originarios y otras culturas con la naturaleza.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen a algún pueblo originario o cultura que tenga una forma especial de relacionarse con la naturaleza. Realizar una lluvia de ideas y anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Lectura de un texto informativo: Proporcionar a los alumnos un texto breve sobre la relación de los pueblos originarios y otras culturas con la naturaleza. Los alumnos leerán el texto de forma individual y después se realizará una discusión grupal para analizar la información y responder preguntas de comprensión lectora.

  3. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un ecosistema o recurso natural específico (por ejemplo, bosques, ríos, selvas, etc.). Cada grupo deberá investigar cómo los pueblos originarios o culturas de diferentes regiones del país se relacionan con ese ecosistema o recurso natural, identificando prácticas sustentables. Posteriormente, cada grupo presentará su investigación al resto de la clase.


Sesión 2: Análisis de las formas de relación de los pueblos originarios y otras culturas con la naturaleza
Objetivo de aprendizaje: Analizar y comparar las cosmovisiones y prácticas sustentables de diferentes pueblos originarios y culturas en relación con la naturaleza.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, des