Identificación y exploración de espacios seguros y afectivos en la comunidad.

Delicia Oseguera
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Espacios que proveen seguridad y sostén afectivo para aprender de la comunidad con interés y creatividad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se identifica con el espacio físico para desarrollar su creatividad a través de la exploración de manera segura.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno.


Sesión 1:
Tema: Identificación y exploración de espacios seguros y afectivos en la comunidad.


Objetivo: Los alumnos se identifican con el espacio físico para desarrollar su creatividad a través de la exploración de manera segura.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase. Explicar a los alumnos la importancia de contar con espacios seguros y afectivos para aprender y desarrollar su creatividad.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los espacios que consideran seguros y afectivos en su comunidad.

  3. Organizar un paseo por la comunidad para identificar y explorar algunos de estos espacios. Durante el paseo, los alumnos deberán observar y anotar las características de cada lugar.

  4. Al regresar al aula, los alumnos compartirán sus observaciones y describirán los espacios que visitaron.

  5. Realizar una actividad de dibujo en la que los alumnos representen su espacio seguro y afectivo favorito de la comunidad.


Sesión 2:
Tema: Estimulación del lenguaje y fortalecimiento del vínculo afectivo.


Objetivo: Estimular en los alumnos el mejoramiento de su lenguaje y fomentar un mejor vínculo afectivo y control de emociones.


Secuencia didáctica:



  1. Recordar la clase anterior y repasar los espacios seguros y afectivos identificados por los alumnos.

  2. Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos representen situaciones de interacción y expresión de emociones en los espacios seguros y afectivos.

  3. Fomentar la comunicación entre los alumnos durante la actividad, animándolos a expresar sus emociones y pensamientos de manera clara y respetuosa.

  4. Realizar una actividad de expresión oral