Introducción al tema y planteamiento del problema

janeth olivo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y la promoción de valores ambientales.


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema
Objetivo: Los alumnos identificarán qué son los seres vivos y reconocerán la importancia de las plantas en nuestra vida cotidiana.


Actividades:



  1. Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre los seres vivos y su importancia.

  2. Observación y descripción de diferentes tipos de plantas en imágenes y muestras reales.

  3. Debate sobre las plantas comestibles y no comestibles.

  4. Discusión grupal sobre la importancia de cultivar nuestro propio huerto escolar y cómo esto nos ayuda a conocer qué plantas son comestibles.


Sesión 2: Indagación y exploración del entorno
Objetivo: Los alumnos planificarán y llevarán a cabo una indagación sobre las plantas de su entorno.


Actividades:



  1. Organización de grupos de trabajo.

  2. Planificación de una salida al entorno escolar para observar y recolectar muestras de plantas.

  3. Exploración del entorno escolar en busca de diferentes tipos de plantas.

  4. Registro de las observaciones y muestras recolectadas.


Sesión 3: Investigación y búsqueda de información
Objetivo: Los alumnos buscarán información sobre las plantas comestibles y no comestibles.


Actividades:



  1. Presentación de diferentes fuentes de información (libros, internet, videos, etc.).

  2. Búsqueda y selección de información relevante sobre las plantas comestibles y no comestibles.

  3. Elaboración de un cuadro comparativo para identificar las características de las plantas comestibles y no comestibles.

  4. Discusión grupal sobre las implicaciones de consumir plantas no comestibles y la importancia de identificarlas correctamente.


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