Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Angelica Casillas
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo (PDA): Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Motivación: Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué significa para ellos ser una persona única y cómo creen que se relacionan con los demás.



  2. Presentación del problema: Plantear el problema a los alumnos, indicando que muchas veces pueden surgir conflictos en las relaciones con los demás y que es importante aprender a resolverlos de forma respetuosa y tolerante.



  3. Desarrollo de contenidos:





  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas para identificar los diferentes conflictos que pueden surgir en las relaciones con los demás.

  • Actividad 2: Explicar la importancia de ser mediadores en los conflictos, ayudando a que ambas partes se escuchen y lleguen a una solución.



  1. Aplicación práctica:



  • Actividad 3: Formar parejas de alumnos y asignarles un conflicto ficticio para que lo resuelvan utilizando el respeto y la tolerancia como herramientas. Guiar y supervisar el proceso.



  1. Reflexión final:



  • Actividad 4: Realizar una ronda de preguntas y respuestas para que los alumnos compartan cómo se sintieron al resolver el conflicto y cómo creen que podrían aplicar lo aprendido en situaciones reales.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la actividad práctica, el docente podrá evaluar la capacidad de los alumnos para resolver conflictos utilizando el res