Los seres vivos y la elaboración de un huerto

janeth olivo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Secuencia Didáctica: Los seres vivos y la elaboración de un huerto


Sesión 1: Explorando los seres vivos en el entorno
Objetivo: Observar y describir los seres vivos que se encuentran en el entorno cercano.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una pequeña caminata alrededor del colegio para observar los seres vivos que se encuentran en el entorno cercano. Hacer preguntas a los alumnos sobre qué seres vivos ven y qué características tienen.



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles hojas para realizar dibujos o anotaciones de los seres vivos que observaron durante la caminata.

  • Luego, en el salón, cada grupo compartirá sus dibujos y anotaciones con los demás compañeros.

  • Fomentar el diálogo y la reflexión sobre las características comunes y diferencias de los seres vivos observados.



  1. Cierre (10 minutos): Hacer una lluvia de ideas sobre cómo se llaman y cómo viven los seres vivos observados en el entorno cercano. Registrar las respuestas en el pizarrón.


Sesión 2: Conociendo los elementos de un huerto
Objetivo: Identificar los elementos necesarios para la elaboración de un huerto.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Mostrar imágenes de huertos a los alumnos y preguntarles qué elementos pueden identificar en ellas.



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • Proporcionar a los alumnos una lámina con un dibujo de un huerto.

  • Pedirles que identifiquen y nombren los elementos presentes en el dibujo (suelo, semillas, plantas, agua, sol, entre otros).

  • Trabajar en grupos para compartir y discutir las respuestas.



  1. Cierre (10 minutos): Realizar una lista en el pizarrón con los elementos identif