Introducción al proyecto comunitario

Angélica Escamilla
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario (15 minutos)



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario que tiene como objetivo explorar los portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar.

  • Explicar el objetivo de la clase: Explorar los portadores de texto en el contexto familiar y analizar su uso, propósitos y lengua.

  • Establecer la relevancia del tema: Explicar cómo la lectura y escritura son habilidades esenciales en la vida diaria y cómo conocer los diferentes portadores de texto en su entorno familiar puede ayudarles a mejorar estas habilidades.


Sesión 2: Explorando los portadores de texto en el contexto familiar (15 minutos)



  • Instruir a los alumnos a que investiguen y encuentren diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) en su hogar.

  • Pedirles que anoten en una hoja de papel qué tipo de portadores encontraron, quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.

  • Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan sus hallazgos y se elabore una lista colectiva de los diferentes portadores de texto encontrados en el hogar.


Sesión 3: Análisis y reflexión sobre los portadores de texto (15 minutos)



  • Repartir a cada alumno una hoja de papel con preguntas relacionadas con los portadores de texto encontrados en su hogar.

  • Pedirles que analicen las respuestas que obtuvieron en la sesión anterior y reflexionen sobre la importancia de cada portador de texto en su vida diaria.

  • Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan sus reflexiones y se generen conclusiones finales sobre los diferent