Introducción a la suma y la resta

amanda patricia romano
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción a la suma y la resta (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos a la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una breve conversación con los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen sumas o restas.

    • Presentar el problema: "En el salón de clases hay 15 alumnos, llegan 2 más. ¿Cuántos alumnos hay ahora?" y pedir a los alumnos que piensen en cómo resolverlo.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos material concreto, como fichas o bloques, para que realicen sumas y restas utilizando cantidades de hasta dos dígitos.

    • Los alumnos deben representar las operaciones utilizando los signos "+" y "-", así como el símbolo "=".



  3. Reflexión (15 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus estrategias y soluciones.

    • Destacar la relación entre la suma y la resta, explicando que son operaciones inversas y que se pueden utilizar para resolver problemas de manera inversa.




Sesión 2: Representación gráfica de sumas y restas (45 minutos)
Objetivo: Representar sumas y restas utilizando diferentes formas gráficas.


Actividades:



  1. Recapitulación (10 minutos)



    • Recordar brevemente las operaciones de suma y resta y su relación como operaciones inversas.



  2. Exploración (25 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos hojas de papel y lápices.

    • Presentar diferentes problemas de suma y resta y pedir a los alumnos que dibujen una representación gráfica de cada operación.



  3. Reflexión (10 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y explicar cómo represen