Construcción de la noción de suma a través de la resolución de situaciones problemáticas.

Saul Valens
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades.


Sesión 1:
Tema: Construcción de la noción de suma a través de la resolución de situaciones problemáticas.


Objetivo: Reconocer, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y breve repaso de lo aprendido en la clase anterior sobre el concepto de cantidad.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.



  2. Indagación (15 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la suma, por ejemplo:

      • Juan tenía 3 manzanas y su amigo le dio 2 más, ¿cuántas manzanas tiene ahora Juan?

      • En un salón de clases hay 12 niños y llegan 8 más, ¿cuántos niños hay ahora en total?



    • Se les pide a los alumnos que, en parejas, resuelvan los problemas utilizando diferentes estrategias (contando con los dedos, utilizando dibujos, etc.).

    • Se les anima a que compartan sus respuestas y estrategias con el resto del grupo.



  3. Reflexión (10 minutos):



    • Se realiza una puesta en común de las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolver los problemas.

    • Se promueve la reflexión sobre el concepto de suma y se destaca que la suma es el resultado de agregar dos o más cantidades.



  4. Aplicación (10 minutos):



    • Se entrega a cada alumno una hoja de actividades con diferentes problemas para resolver utilizando la suma.

    • Los alumnos resuelven los problemas de manera individual y se les indica que utilicen las estrategias aprendidas en clase.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Se realiza una breve recapitulación de lo aprendido en la clase