La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

MARIA SOFIA CORRALES
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

competencias y ser inclusiva.


Sesión 1:
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Objetivo (PDA): Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y recordar el tema que se trabajará en la clase.

    • Explicar brevemente el objetivo de la clase y cómo se relaciona con el problema planteado.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Proyectar imágenes de la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial.

    • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y comenten en parejas qué diferencias encuentran con la vida actual.

    • Realizar una puesta en común y anotar las respuestas en el pizarrón.



  3. Investigación (25 minutos):



    • Distribuir material de lectura sobre el tema y proporcionar acceso a fuentes digitales relacionadas.

    • Pedir a los alumnos que, en parejas, realicen una investigación sobre la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial, enfocándose en las personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

    • Animar a los alumnos a buscar información en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales o a través de entrevistas a personas mayores.

    • Brindar apoyo y orientación durante la investigación.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir brevemente los hallazg