Reconociendo manifestaciones culturales y artísticas en nuestra comunidad

jerry leon
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje socioafectivo.


Sesión 1: Reconociendo manifestaciones culturales y artísticas en nuestra comunidad


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y formación de grupos de trabajo.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Qué saben sobre manifestaciones culturales y artísticas en nuestra comunidad? ¿Han asistido a alguna? ¿Cuáles?


Desarrollo:



  • Presentación de un video sobre una manifestación cultural o artística en nuestra comunidad (puede ser un baile típico, una fiesta tradicional, etc.)

  • Generación de una lluvia de ideas sobre lo que observaron en el video.

  • Explicación de los elementos de los lenguajes artísticos presentes en la manifestación (música, danza, vestuario, escenografía, etc.)

  • Trabajo en grupo: los alumnos crean una lista de manifestaciones culturales y artísticas en nuestra comunidad y eligen una para investigar más a fondo.


Cierre:



  • Puesta en común de las manifestaciones elegidas por cada grupo.

  • Asignación de tareas para la próxima sesión: cada grupo debe investigar sobre la manifestación cultural o artística elegida y preparar una presentación oral.


Sesión 2: Creando representaciones gráficas de manifestaciones culturales y artísticas


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Qué elementos pueden incluir en una representación gráfica de una manifestación cultural o artística?


Desarrollo:



  • Presentación de las investigaciones realizadas por cada grupo.

  • Explicación de cómo realizar una representación gráfica utilizando diferentes técnicas (dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos, etc.)

  • Trabajo en grupo: los alumnos crean una representación gráfi