La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

PAMELA ITZACHEL HERNANDEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

La planeación de clase para trabajar en el aula con alumnos de Secundaria 1º en Biología, abordando el tema "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo", se puede estructurar de la siguiente manera:


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre el concepto de biodiversidad y el cambio de los seres vivos en el tiempo.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar una breve introducción sobre Charles Darwin y Alfred Russel Wallace, destacando su importancia en el estudio de la evolución y la biodiversidad.

  • Distribuir material (libros, artículos, videos, etc.) que contengan información sobre las principales aportaciones de Darwin y Wallace.

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y analizar las aportaciones de cada uno de ellos.

  • Fomentar la colaboración y la discusión entre los grupos, brindando apoyo y orientación según sea necesario.


Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos y conclusiones.

  • Guiar una reflexión grupal sobre la importancia de las teorías de Darwin y Wallace en la comprensión del origen y la evolución de la biodiversidad.

  • Destacar la idea de que los conocimientos científicos están en constante construcción y pueden ser modificados con nuevas evidencias.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Repasar brevemente los conceptos de la sesión anterior.

  • Presentar una pregunta o problema relacionado con la evolución de los seres vivos y su mecanismo de respiración, por ejemplo: ¿Cómo ha influido la evolución en la adaptación de los sistemas respiratorios de los seres