Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Diana Alejandra Parra- Interculturalidad crítica
Plan de clase
desarrollo integral, considerando el aspecto cognitivo, socioemocional y físico-motor de los alumnos de preescolar.
Planeación de clase:
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo: El alumno usará números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema: Las niñas y niños reconocerán las figuras geométricas de su entorno, como triángulo, cuadrado, círculo, óvalo y los relacionarán con su entorno.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Inicio (10 minutos):
- Saludo y dinámica de integración.
- Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las figuras geométricas que nos rodean en nuestro entorno".
Desarrollo (25 minutos):
- Observación y reconocimiento de figuras geométricas en imágenes y objetos presentes en el aula.
- Diálogo con los alumnos sobre qué figuras observaron y dónde las encontraron.
- Realización de juegos utilizando las figuras geométricas como base, como por ejemplo, buscar objetos en el aula que tengan forma de triángulo, cuadrado, círculo u óvalo.
Cierre (10 minutos):
- Reflexión sobre los aprendizajes adquiridos en la sesión.
- Preguntas de cierre: ¿Dónde podemos encontrar figuras geométricas en nuestro entorno? ¿Para qué nos sirven las figuras geométricas en nuestra vida diaria?
Instrumentos de evaluación formativa:
Observación participante: Se registrará en una lista de cotejo la participación activa de los alumnos durante la observación y reconocimiento de figuras geométricas en el aula y el desarrollo de los juegos.
Registro de diálogo: Se tomará nota de las respuestas y aportes de lo