Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Angelica Casillas
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos.


Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Reconociendo nuestras características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades)


Objetivo: Reconocer y descubrir nuestras características y cambios para valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento. Realizar ejercicios físicos que permitan a los alumnos conectarse con su cuerpo y despertar su energía.

    • Presentar el tema: "Hoy vamos a hablar sobre nuestras características y cambios, y cómo nos hacen personas únicas".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dinámica: "La línea de tiempo". En una cartulina, cada alumno dibujará una línea horizontal. En el extremo izquierdo, escribirán su fecha de nacimiento, y en el extremo derecho, escribirán el año actual. Luego, en distintos puntos de la línea, dibujarán y escribirán aquellos cambios que han experimentado a lo largo de los años (cambio de altura, dientes de leche, gustos, etc.).

    • Trabajo en parejas: Cada pareja se entrevistará mutuamente para descubrir y anotar cuatro características que los hacen personas únicas (por ejemplo, color de cabello, deportes favoritos, hobbies, entre otros).



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: Los alumnos compartirán sus líneas de tiempo y las características descubiertas en parejas.

    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sienten al reconocer y valorar las características que los hacen únicos y diferentes a los demás.




Evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Durante la realización de las actividades,