Exploración y acercamiento al tema

Dulce Yazmin Mendoza
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Exploración y acercamiento al tema (15 minutos)



  • Inicio: Se les presentará a los niños una imagen de un animal de su comunidad y se les pedirá que lo nombren y describan. Luego se mostrarán imágenes de otros animales y se repetirá el proceso. Se hará énfasis en que los números también se utilizan para contar y representar cantidades de objetos.

  • Desarrollo: Se realizará una actividad práctica en la que cada niño tendrá a su disposición fichas con imágenes de diferentes animales. Se les pedirá que cuenten cuántos animales hay en cada ficha y que representen la cantidad contada utilizando dibujos y símbolos personales.

  • Cierre: Se realizará una puesta en común, en la que cada niño mostrará su ficha y explicará cómo representó la cantidad de animales. Los demás compañeros deberán interpretar los registros de sus pares, identificando la cantidad representada.


Sesión 2: Aplicación del conteo uno a uno (15 minutos)



  • Inicio: Se recordará a los niños lo aprendido en la sesión anterior, sobre la representación de cantidades con dibujos y símbolos personales. Se les mostrarán imágenes de diferentes animales y se les pedirá que cuenten cuántos hay en cada imagen utilizando el conteo uno a uno.

  • Desarrollo: Se realizará una actividad práctica en la que cada niño tendrá a su disposición tarjetas con números y fichas con imágenes de animales. Se les pedirá que elijan una tarjeta con un número y que coloquen en frente de ellos la cantidad de fichas con animales correspondientes al número seleccionado.

  • Cierre: Se realizará una puesta en común, en la que cada niño mostrará su tarjeta con el número seleccionado y las fichas con animales corre