Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

MIRNA LORENA MORALES
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la Historia es una reconstrucción científica del pasado que se hace desde el presente y que al igual que otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador determinan su mirada del pasado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje inclusivo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza y respeto.

  • Actividad de motivación: proyectar imágenes de diferentes pueblos antiguos del mundo y pedir a los alumnos que comenten qué conocen sobre ellos. Anotar las respuestas en la pizarra.


Desarrollo:



  • Presentación del problema: "Muchos de ustedes no disfrutan leer y algunos tienen baja comprensión lectora debido a la falta de práctica. Sin embargo, para comprender la historia de los pueblos antiguos necesitamos leer e interpretar textos históricos. ¿Cómo podemos hacer para que la lectura sea más interesante y comprensible para todos?".

  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles (investigadores, escritores, presentadores, etc.).

  • Investigación en línea: los equipos deben buscar información sobre un pueblo antiguo asignado previamente. Se les puede proporcionar una lista de recursos confiables y el tiempo de búsqueda debe ser limitado para fomentar la concentración.

  • Elaboración de un guion o esquema para la presentación de la información recopilada.


Cierre:



  • Presentación de los equipos: cada equipo comparte la información que ha recopilado sobre su pueblo antiguo y cómo lo han organizado.

  • Discusión en clase: ¿qué similitudes y diferencias encontraron entre los diferentes pueblos antiguos? ¿qué papel jugó cada uno en la historia de la humanidad?

  • Reflexión sobre el objetivo de la clase: "¿Cómo la ideología y la metodología del historiador pueden afectar nuestra comprensión del pasado?".


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de la presentación en equipo, evaluando la organización, claridad y coherencia de la información p