Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Gómez Osorio Abigail
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

cultura inclusiva y diversidad.


Sesión 1:
Objetivo: Los alumnos resolverán multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras utilizando diversos procedimientos, como la suma de multiplicaciones parciales y multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.


Actividad 1: Introducción (10 minutos)



  • El docente presentará el tema de multiplicación y división, explicando la relación entre ambas operaciones. También mencionará la importancia de aprender las tablas de multiplicar.

  • Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus experiencias y dificultades al aprender las tablas de multiplicar.

  • El docente explicará que utilizarán las TIC como apoyo para aprender las tablas de multiplicar.


Actividad 2: Uso de las TIC (20 minutos)



  • Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños con una herramienta digital para aprender las tablas de multiplicar, como juegos interactivos o aplicaciones educativas.

  • El docente proporcionará una lista de recursos digitales y guiará a los alumnos en su elección.


Actividad 3: Práctica de multiplicación (15 minutos)



  • Los alumnos resolverán multiplicaciones en sus cuadernos utilizando la estrategia de suma de multiplicaciones parciales.

  • El docente estará disponible para brindar apoyo individualizado y resolver dudas.


Sesión 2:
Objetivo: Los alumnos resolverán multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras utilizando diversos procedimientos, como multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.


Actividad 1: Repaso (10 minutos)



  • El docente revisará brevemente el contenido de la sesión anterior y resolverá dudas que puedan haber surgido durante la práctica de multiplicaciones.


Actividad 2: Multiplica