Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Gabina Arteaga
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 5º - Construcción de la cultura de paz


Objetivo (PDA): Identificar la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía como formas pacíficas para resolver conflictos, y aplicarlas en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema y análisis de conflictos



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y recordar las normas de convivencia pacífica en el aula.

  • Realizar una breve dinámica para crear un ambiente de confianza y respeto.



  1. Presentación del tema (10 minutos)



  • Explicar el concepto de "cultura de paz" y su importancia en la convivencia.

  • Introducir el tema de los conflictos vecinales y territoriales del pasado y del presente.

  • Mostrar ejemplos de conflictos históricos y actuales y cómo fueron resueltos.



  1. Análisis de conflictos (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo un caso ficticio de conflicto vecinal o territorial.

  • Pedir a los alumnos que analicen el caso y respondan preguntas sobre las causas, desarrollo y posibles soluciones.

  • Fomentar el diálogo y la participación activa de todos los integrantes del grupo.


Sesión 2 (45 minutos) - Diálogo y negociación



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)



  • Recordar brevemente los conceptos y casos analizados en la sesión anterior.



  1. Introducción a la negociación y el diálogo (10 minutos)



  • Explicar el concepto de negociación y cómo puede ser una forma pacífica de resolver conflictos.

  • Enfatizar la importancia del diálogo y la escucha activa en el proceso de negociación.



  1. Juego