Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

abelardo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir la noción de suma y resta a partir de situaciones concretas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes la siguiente situación: "Imagina que tienes 3 manzanas y te dan 2 manzanas más. ¿Cuántas manzanas tienes ahora en total?". Pedir a los alumnos que piensen en la respuesta y la compartan en parejas.

    • Realizar una puesta en común y anotar las respuestas en el pizarrón.

    • Comentar las respuestas y destacar que la suma es la operación que nos permite encontrar el total de dos o más cantidades.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas numeradas con diferentes cantidades de objetos (por ejemplo: 2, 3, 5, 6, 8).

    • Explicar que cada grupo debe, de manera indagatoria, realizar diferentes situaciones de suma con las tarjetas. Por ejemplo, pueden juntar las tarjetas 2 y 3 para encontrar cuánto suman, luego juntar las tarjetas 5 y 6, y así sucesivamente.

    • Pasearse por los grupos y acompañar el proceso de indagación, formulando preguntas que promuevan la reflexión y el razonamiento.



  • Cierre (10 minutos):



    • Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones y los resultados obtenidos.

    • Resaltar la importancia de la suma como operación para encontrar el total de varias cantidades.

    • Plantear la pregunta: "Si la suma es encontrar el total, ¿qué creen ustedes que es la resta?".

    • Registrar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.




Sesión 2:


Objetivo: Continuar construyendo la noción de suma y resta a través de situaciones concretas.



  • Inicio (10 minutos):

    • Recordar brevemente l