Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

marisa mendez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1:


Título de la sesión: Explorando la relación entre la multiplicación y la división.


Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, a través de la resolución de situaciones problemáticas.


Duración: 45 minutos.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué relación hay entre la multiplicación y la división.

    • Breve repaso de los conceptos previos: Recordar a los alumnos qué es la multiplicación y la división, y cómo se representan.



  2. Exploración (20 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, repartir una cantidad de caramelos entre varios amigos.

    • Invitar a los alumnos a resolver la situación problemática en grupos pequeños, fomentando el trabajo colaborativo.

    • Proporcionar materiales manipulativos, como caramelos o fichas, para ayudar a los alumnos a visualizar y resolver la situación.



  3. Reflexión y síntesis (15 minutos):



    • Preguntar a los alumnos cómo resolvieron la situación problemática.

    • Guiar una discusión para que los alumnos identifiquen la relación entre la multiplicación y la división en la resolución del problema.

    • Mostrar la representación de la división como a ÷ b = c, y explicar cómo se relaciona con la multiplicación.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que hagan una reflexión escrita sobre lo que aprendieron en la sesión.

    • Recoger las reflexiones y guardarlas para su evaluación.




Sesión 2:


Título de la sesión: Aplicando la relación entre la multiplicación y la división.


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