Introducción al tema y experimento con transferencia de calor

Lily Taveras
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema y experimento con transferencia de calor


Objetivo: Los alumnos describen los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; reconocen que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.


Competencias y habilidades socioemocionales: Trabajo en equipo, comunicación efectiva, resiliencia.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): El docente comienza la clase planteando el problema central de la sesión: "¿Qué efectos tiene el calor sobre los objetos?". Se les explica a los alumnos que realizarán un experimento para descubrirlo.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. El docente forma grupos de 4 o 5 alumnos y les entrega los materiales necesarios para el experimento: dos objetos de diferente temperatura (por ejemplo, una moneda fría y otra caliente), papel o tela para frotar los objetos.
    b. Los alumnos deben frotar los objetos unos con otros durante unos minutos y luego tocarlos con la mano para sentir los cambios de temperatura.
    c. Después de realizar el experimento, los alumnos se reúnen en grupos para discutir y responder las siguientes preguntas:



    • ¿Qué sucedió con los objetos después de frotarlos? ¿Cuál se enfrió y cuál se calentó?

    • ¿Por qué creen que ocurrió esto?

    • ¿Qué sucedería si frotáramos los objetos al revés (es decir, el objeto caliente con el frío)?
      d. Cada grupo presenta sus conclusiones al resto de la clase y el docente guía la discusión para llegar a la idea de que la transferencia de calor va del objeto de mayor temperatura al de menor temperatura.