Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Lorenzo Colin
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y promoción de la solidaridad.


Sesión 1:


Inicio:



  • Bienvenida a los alumnos y presentación del tema a trabajar: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Motivación: Proyectar una breve película o cortometraje que muestre diferentes situaciones en las que se requiere empatía y solidaridad.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué valores creen que son necesarios para ser solidarios con los demás?


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de solidaridad y su importancia en la convivencia social.

  • Dinámica de reflexión: Pedir a los alumnos que formen grupos y compartan situaciones en las que hayan sido solidarios o hayan recibido solidaridad. Luego, cada grupo deberá compartir su experiencia con el resto de la clase.

  • Actividad práctica: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones en las que se requiere solidaridad y buscar soluciones en conjunto.


Cierre:



  • Reflexión en grupo: ¿Qué aprendieron hoy sobre la solidaridad y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria?

  • Tarea: Pedir a los alumnos que realicen una acción solidaria durante la semana y la compartan en la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos si lograron realizar la acción solidaria propuesta.

  • Motivación: Proyectar testimonios de personas que han recibido ayuda solidaria y cómo eso ha impactado en sus vidas.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué beneficios creen que puede tener la solidaridad tanto para quienes la reciben como para quienes la brindan?


Desarrollo:



  • Actividad práctica: Pedir a los alumnos que formen grupos y elijan una situación problemática en la que haya falta de solidaridad. Cada grupo deberá anali