Narración de historias mediante diversos lenguajes

Doris yanet Sanchez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje basado en proyectos


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo: Evocar y narrar lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios, leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, compartiendo las emociones que le provocan.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la narración de historias


Duración: 45 minutos



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos, preguntarles cómo se sienten ese día.

    • Presentación del tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes.

    • Explicación de la importancia de la narración de historias para conocer la cultura y las emociones que nos provoca.



  2. Actividad de motivación (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes libros de texto y libros de cuentos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferencias entre ambos tipos de libros y cuál les gusta más.

    • Plantear el problema: "¿Cómo lograr que nos interesemos más por los libros de cuentos y nos adentremos más en la lectura?"



  3. Desarrollo del proyecto comunitario (20 minutos):



    • Presentar a los alumnos la idea de crear un libro de cuentos en colaboración con la comunidad.

    • Explicar que cada alumno deberá elegir una historia de su comunidad y adaptarla a su propio cuento.

    • Darles tiempo para pensar en qué historia les gustaría adaptar y cómo lo harían.



  4. Reflexión y cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan sus ideas sobre la historia que eligieron y cómo la adaptarían.

    • Promover un diálogo sobre la importancia de preservar las historias de la comunidad.

    • Recordar el objetivo de la clase y cómo lo vamos a lograr a través del proyecto