Exploración y aproximación al juego como base de la experiencia de investigación

Doris yanet Sanchez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral del niño, promoviendo su capacidad de juego, imaginación y pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Exploración y aproximación al juego como base de la experiencia de investigación (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para fomentar la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento de los niños.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática del día: "Hoy vamos a aprender sobre la importancia del juego para investigar y conocer el mundo".

    • Preguntas disparadoras: "¿A qué te gusta jugar?", "¿Por qué crees que es importante jugar?", "¿Qué cosas has descubierto mientras jugabas?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego libre: Proporcionar un espacio con diferentes materiales y juguetes para que los niños jueguen libremente.

    • Observación y registro: Observar a los niños durante el juego, registrando sus interacciones, diálogos y descubrimientos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión en grupo: Preguntar a los niños sobre lo que han descubierto durante el juego y cómo se sintieron al jugar.

    • Regreso a la calma: Realizar una actividad de relajación para finalizar la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y registro: Durante la sesión, los docentes deberán registrar las interacciones, diálogos y descubrimientos de los niños durante el juego libre. Se evaluará la capacidad de los niños para desarrollar contenidos simbólicos y su imaginación.



  2. Reflexión en grupo: Al final de la sesión, se realizará una reflexión en grupo donde los niños podrán expresar lo que descubrieron durante el juego y cómo se sintiero