Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

FELIPE DE JESUS GONZALEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática transversal: Violencia escolar


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre los pueblos antiguos del mundo que conocen los estudiantes y su ubicación geográfica.

  • Presentación del problema: Exponer a los estudiantes la problemática de la violencia escolar y su relación con la falta de comprensión e interculturalidad.

  • Introducción al tema: Explicar brevemente el concepto de espacio ecúmene y su aplicación en los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo.

  • Asignación de grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles cada uno uno de los pueblos antiguos para que investiguen.


Sesión 2:



  • Investigación en grupo: Los estudiantes realizan una investigación sobre el pueblo antiguo asignado, centrándose en su ubicación geográfica, economía, sociedad, cultura y política.

  • Elaboración de un collage: Cada grupo crea un collage que represente visualmente la información recopilada sobre el pueblo antiguo.


Sesión 3:



  • Exposición y debate: Cada grupo presenta su coll