Los afectos y su influencia en el bienestar

Gustavo Adolfo Pérez
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea estrategias que ayudan a la expresión adecuada de las emociones, y que favorecen la interacción y el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral y promoción de habilidades socioemocionales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de expresar adecuadamente las emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema a través de una breve introducción sobre los afectos y su influencia en el bienestar personal y social.

  • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta una emoción que haya experimentado recientemente.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Proyectar un video que muestre diferentes situaciones donde se expresan emociones de manera inadecuada y los problemas que esto puede generar.

  • Realizar una lluvia de ideas en clase sobre las posibles consecuencias de no expresar adecuadamente las emociones, tanto a nivel personal como en las relaciones con los demás.

  • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de crear una lista de estrategias que ayuden a la expresión adecuada de las emociones.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Cada grupo compartirá sus estrategias y se realizará una puesta en común. Se elegirán las estrategias más relevantes y se plasmarán en un póster que se exhibirá en el aula como recordatorio.


Sesión 2:
Objetivo: Practicar la expresión adecuada de emociones a través de situaciones concretas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de expresar adecuadamente las emociones.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar una situación hipotética en la que un alumno está experimentando una emoción intensa y debe expresarla adecuadamente.

  • Pedir a los alumnos que, en parejas, elaboren una breve escena teatral en la que