Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

diversidad e inclusión.

Planeación de clase:

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Objetivo (PDA): Construir una narrativa personal o colectiva, a partir de un texto literario de interés, empleando en forma artística cuerpo, espacio y tiempo.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Diversidad e inclusión

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa

Fases de cada sesión:

1. Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.


• Reflexión sobre la importancia de la inclusión en el arte y la diversidad de perspectivas.


• Presentación de los objetivos y metas a alcanzar durante el proyecto.

Desarrollo:

• Lectura de diferentes textos literarios por parte de los alumnos.


• Elección de un texto literario de su interés para trabajar.


• Diálogo sobre los elementos del texto que podrían convertirse en elementos artísticos.

Cierre:

• Elección de los grupos de trabajo para la realización del proyecto.


• Asignación de tareas y responsabilidades.


• Evaluación de la sesión mediante una rúbrica de participación.

2. Sesión 2:

Inicio:

• Revisión de los avances realizados en la sesión anterior.


• Introducción a la metodología de proyecto comunitario.


• Planteamiento del problema de inclusión que se abordará durante el proyecto.

Desarrollo:

• Investigación y recopilación de información sobre el problema de inclusión seleccionado.


• Análisis de cómo el arte puede contribuir a la inclusión y visibilización de diferentes perspectivas.


• Diálogo sobre cómo la narrativa personal o colectiva puede ser una forma