Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.

Daniel Romero
Primaria 4º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una producción artística colectiva que le permita imaginar formas de incidir constructivamente en su entorno natural y social, utilizando elementos y recursos de los lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1 - Introducción al tema y exploración de elementos visuales y sonoros (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas, y explorar diferentes recursos y técnicas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre el arte y cómo puede influir en su entorno natural y social.

  2. Presentar y explicar el concepto de experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.

  3. Mostrar ejemplos de producciones artísticas colectivas que hayan sido creadas por diferentes artistas o comunidades.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con diferentes elementos visuales y sonoros, como colores, formas, sonidos y texturas. Por ejemplo, pueden pintar con distintos colores y mezclarlos para obtener nuevos tonos, o crear ritmos y melodías con diferentes instrumentos o materiales.


Sesión 2 - Exploración de los colores y su uso en creaciones artísticas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Explorar el uso de los colores en creaciones artísticas y comprender cómo se obtienen los colores primarios, fríos y cálidos.


Actividades:



  1. Repasar los conceptos de colores primarios, fríos y cálidos.

  2. Mostrar ejemplos de obras de arte que utilicen colores primarios, fríos y cálidos.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con los colores primarios, fríos y cálidos. Por ejemplo, pueden mezclar pintura o utilizar diferentes materiales como lápices de colores o témperas para crear obras de arte utilizando solo colores prim