Introducción al proyecto y lluvia de ideas
Daniel Romero
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausas y acentos, producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, para transmitir una idea colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
desarrollo de habilidades artísticas y de trabajo en equipo.
Sesión 1: Introducción al proyecto y lluvia de ideas (45 minutos)
- Presentar el proyecto a los alumnos, explicando que trabajarán en la creación de producciones colectivas artísticas utilizando elementos visuales y sonoros.
- Presentar el objetivo de la clase y su importancia para transmitir una idea colectiva a través de diversos sonidos.
- Realizar una lluvia de ideas sobre posibles temas para las producciones, animando a los alumnos a compartir sus ideas y respetar las propuestas de sus compañeros.
- Seleccionar un tema propuesto por el promotor del proyecto y consensuado por la clase para ser utilizado en las siguientes sesiones.
Sesión 2: Experimentación sonora (45 minutos)
- Explicar a los alumnos que utilizarán objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz para producir sonidos y crear secuencias.
- Proporcionar diversos objetos y materiales para que los alumnos experimenten y descubran los sonidos que pueden generar.
- Guiar a los alumnos para que exploren las características de los sonidos producidos, como rapidez, lentitud, agudeza, gravedad, fuerza, debilidad, pausas y acentos.
- Fomentar la creatividad y la colaboración entre los alumnos, animándolos a combinar los sonidos de diferentes maneras para transmitir una idea relacionada con el tema seleccionado.
- Registrar las ideas y secuencias sonoras creadas por los alumnos para su posterior uso en las producciones colectivas.
Sesión 3: Experimentación visual (45 minutos)
- Introducir el uso de elementos visuales para complementar las producciones sonoras.
- Proporcionar materiales como papel, lápices de colores, tijeras, pegamento, etc.
- Guiar a l