Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:

Objetivo de aprendizaje:

Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción (10 minutos):

1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos imágenes de objetos cotidianos, como libros, frutas, juguetes, etc.


2. Preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen.


3. Incentivar a los alumnos a compartir diferentes formas de representar la cantidad de objetos, ya sea mediante números, sumas o restas.

Exploración (15 minutos):

1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


2. Proporcionar a cada grupo una colección de objetos variados y tarjetas con diferentes números escritos.


3. Pedir a los grupos que elijan una cantidad de objetos y representen esa cantidad utilizando diferentes expresiones aditivas (suma y resta) en las tarjetas proporcionadas.

Explicación (10 minutos):

1. Invitar a los grupos a compartir sus representaciones con el resto de la clase.


2. Guiar una discusión sobre las diferentes formas de representar las cantidades y cómo se relacionan la suma y la resta.


3. Destacar que la suma y la resta son operaciones inversas y que se pueden utilizar para representar cantidades menores a 1000.

Práctica guiada (10 minutos):

1. Proyectar en el aula una serie de ejercicios en los que los alumnos deben representar cantidades menores a 1000 utilizando expresiones aditivas.


2. Resolver los ejercicios en conjunto, permitiendo que los alumnos participen activamente.

Cierre (5 minutos):

1. Pedir a los alumnos que compartan su comprensión sobre la construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


2. Resu