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tavito zarate
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias sociales.


Sesión 1: Inicio



  • Presentación del tema: el pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  • Planteamiento del problema: dificultad en el trabajo en equipo y su importancia para tomar decisiones efectivas en situaciones de juego.

  • Motivación: presentación de videos o imágenes de deportistas famosos que destacan por su trabajo en equipo y toma de decisiones efectivas.


Desarrollo



  • Explicación de las reglas y objetivos de un juego grupal (por ejemplo, fútbol).

  • Formación de equipos y asignación de roles: defensivos y ofensivos.

  • Desarrollo del juego: cada equipo deberá tomar decisiones individuales y colectivas para cumplir los objetivos del juego.

  • Observación y registro de las decisiones tomadas por los alumnos durante el juego.


Cierre



  • Reflexión sobre las decisiones tomadas y su efectividad.

  • Dinámica de retroalimentación grupal: cada equipo deberá identificar las decisiones más efectivas y las que se podrían mejorar.

  • Conclusiones sobre la importancia del trabajo en equipo y la toma de decisiones efectivas en situaciones de juego.


Sesión 2-7: Repetir la estructura de la sesión 1, pero variando el juego y los roles asignados a los alumnos. Se pueden utilizar diferentes deportes o juegos que promuevan la toma de decisiones individuales y colectivas.


Sesión 8: Cierre del proyecto



  • Presentación de los instrumentos de evaluación formativa diseñados.

  • Aplicación de los instrumentos de evaluación para medir el grado de cumplimiento del objetivo PDA.

  • Retroalimentación individualizada a cada alumno sobre sus fortalezas y áreas de mejora en la toma de decisiones en situaciones de juego.

  • Evaluación grupal sobre el