Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales.

Sesión 1:
Objetivos:

• Identificar sucesos autobiográficos relevantes para narrar.


• Organizar lógicamente los sucesos y resaltar los aspectos más significativos.


• Reconocer y corregir errores de ortografía en la narración.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos):

• Saludo y presentación de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una narración y su importancia.


• Plantear el problema de la poca descripción en las narraciones y las faltas de ortografía.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Explicar a los alumnos el concepto de sucesos autobiográficos y su relación con la narración.


• Proyectar ejemplos de narraciones autobiográficas de otros alumnos o de literatura infantil.


• Realizar una actividad de identificación de sucesos autobiográficos relevantes en sus propias vidas.


• Pedir a los alumnos que seleccionen uno de estos sucesos para narrar y lo escriban en una hoja.

3. Cierre (10 minutos):

• Pedir a algunos alumnos que compartan sus sucesos autobiográficos seleccionados.


• Realizar una retroalimentación individual y grupal sobre los aspectos más significativos de cada suceso.


• Hacer énfasis en la importancia de la organización lógica de los sucesos en la narración y la corrección de errores de ortografía.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo:

• Identifica sucesos autobiográficos relevantes.


• Organiza lógicamente los sucesos en la narración.


• Resalta los aspectos más significativos.


• Corrige errores de ortografía.

2. Rúbrica de participación y colaboración:

• Participa activamente en la lluvia de ideas.


• Comparte su suceso autobiográfico seleccionado.


• Ofrece retroalimentación const