Introducción a las emociones

Reyna Alvarado
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, considerando aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos.


Sesión 1:
Tema: Introducción a las emociones
Objetivo: Los alumnos identificarán y nombrarán diferentes emociones básicas.
Actividades:



  1. Inicio (10 min):

    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido y seguro.

    • Conversación sobre las emociones que han experimentado recientemente y cómo se han sentido.



  2. Desarrollo (25 min):

    • Presentación de tarjetas o imágenes que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, sorpresa, miedo, asco).

    • Explicación de cada emoción, a través de ejemplos y preguntas para promover la participación de los alumnos.

    • Realización de una actividad práctica, donde los alumnos muestren mediante expresiones faciales las emociones que se les indique.



  3. Cierre (10 min):

    • Reflexión final sobre las emociones trabajadas en la sesión.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que dibujen o recorten imágenes de situaciones que les generen diferentes emociones.




Sesión 2:
Tema: Reconociendo las emociones en diferentes situaciones
Objetivo: Los alumnos identificarán las situaciones que generan diferentes emociones.
Actividades:



  1. Inicio (10 min):

    • Repaso de las emociones trabajadas en la sesión anterior.

    • Conversación sobre situaciones que pueden generar diferentes emociones.



  2. Desarrollo (25 min):

    • Presentación de tarjetas o imágenes de diferentes situaciones (ir al parque, recibir un regalo, perder un juguete, etc.).

    • Preguntas dirigidas para que los alumnos identifiquen la emoción que podría sentirse en cada situación.

    • Realización de una actividad práctica, donde los alumnos formulen preguntas