Los afectos y su influencia en el bienestar.

Rubi Victorio
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre hábitos que afectan posiva o negativamente en el estado de ánimo para lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Los afectos y su influencia en el bienestar.


Grado: 6º de Primaria.


Objetivo: Reflexionar sobre hábitos que afectan positiva o negativamente en el estado de ánimo para lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por "afectos" y cómo influyen en el bienestar.

    • Explicar la importancia de reflexionar sobre nuestros hábitos para lograr un mayor bienestar personal y social.



  2. Actividad de sensibilización (15 minutos):



    • Proyectar un video corto que muestre diferentes situaciones donde los hábitos afectan el estado de ánimo.

    • Realizar una breve discusión en grupo sobre el video, resaltando los hábitos positivos y negativos que se observaron.



  3. Actividad práctica (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo elegirá un deporte de su interés y deberá realizar una lista de hábitos positivos y negativos relacionados con ese deporte que influyan en el bienestar personal y social.

    • Los grupos compartirán sus listas en una puesta en común.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre los hábitos que identificaron en su deporte y cómo pueden afectar su bienestar.

    • Compartir en grupo algunas reflexiones y conclusiones finales.

    • Despedida y cierre de la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El docente podrá evaluar la participación activa de los alumnos durante la puesta en común y