Introducción al tema

ADRIANA JULIETH GONZALEZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del problema: Iniciar la clase planteando el problema a los alumnos, explicando que muchas veces confundimos los seres vivos con los objetos inertes y que es importante aprender a identificar y describir las características de cada uno.

  2. Actividad de observación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una caja con diferentes objetos y seres vivos, como una planta, una piedra, un insecto de juguete, etc. Pedirles que observen detenidamente cada uno y anoten las características que les permitan identificar si es un ser vivo o un objeto inerte.

  3. Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus observaciones y discutir en conjunto las características que identificaron en cada objeto o ser vivo.

  4. Clasificación: A partir de la discusión, guiar a los alumnos a clasificar los objetos y seres vivos en dos categorías: seres vivos y objetos inertes. Realizar una lista en el pizarrón con los elementos de cada categoría.

  5. Reflexión final: Concluir la sesión destacando la importancia de reconocer y respetar a los seres vivos y la naturaleza en general, y cómo esto nos ayuda a cuidar y preservar nuestro entorno.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de clasificación: Los alumnos deberán completar una lista en la que clasifiquen los objetos y seres vivos observados en la actividad.

  2. Participación en la discusión: Se evaluará la participación activa de los alumnos en la puesta en común y la capacidad de argumentar y