Exploración de la relación entre multiplicación y división

ANNAPAULA VARGAS
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y considerar la diversidad de los alumnos.


Sesión 1: Exploración de la relación entre multiplicación y división


Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.


Competencia: Resolver problemas de manera autónoma, aplicando el razonamiento lógico-matemático.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es multiplicación y qué es división, y si conocen algún ejemplo de cómo están relacionadas.

    • Realizar una breve explicación de la relación entre multiplicación y división.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con multiplicaciones y divisiones escritas.

    • Pedir a los alumnos que se pongan de acuerdo en cómo relacionar las operaciones de cada tarjeta, determinando si es una multiplicación o una división y si se pueden obtener números diferentes al realizar la operación inversa.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  3. Puesta en común (10 minutos)



    • Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones y estrategias utilizadas.

    • Resaltar la importancia de la relación entre multiplicación y división y cómo pueden ayudarnos a calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Reflexionar sobre lo aprendido y reforzar la importancia de utilizar estrategias para calcular mentalmente.

    • Despedida y motivación para la siguiente sesión.




Evaluación formativa:



  1. Obse