Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

cynthia falcon
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades que se busca desarrollar en los alumnos.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas, utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre situaciones cotidianas en las que se pueden utilizar las operaciones de suma y resta.

  2. Presentar a los alumnos el material concreto que se utilizará en la clase, como fichas o cubos.

  3. Realizar ejercicios de suma y resta utilizando el material concreto. Por ejemplo, mostrar una suma utilizando fichas y pedir a los alumnos que coloquen la cantidad correspondiente de fichas para resolverla.

  4. Continuar con ejercicios de resta, utilizando el mismo material concreto. Pedir a los alumnos que quiten fichas para resolver la operación.

  5. Representar las sumas y restas realizadas utilizando dibujos o representaciones gráficas simples.

  6. Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la resta, resaltando que son operaciones inversas y que una deshace lo que la otra hace.

  7. Realizar un juego grupal en el que los alumnos deben identificar si una operación dada es una suma o una resta, utilizando tarjetas con ejercicios.


Sesión 2:


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto de los alumnos utilizando sumas y restas, sin utilizar el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando el concepto de suma y resta, así como su relación como operaciones inversas.

  2. Presentar a los alumnos problemas relacionados con su contexto que involucren sumas y restas, como repartir juguetes entre amigos o comprar caramelos en la tienda.

  3. Pedir a los alumnos que resuelvan los pr