Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de mezclas, compuestos y elementos.


• Presentar el problema de la higiene personal y su relación con la química. Preguntar a los alumnos cómo creen que la química está presente en la limpieza personal diaria.

Desarrollo:

• Explicar a los alumnos el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental para evidenciar cómo se forman las mezclas y cómo se diferencian de los compuestos y elementos. Por ejemplo, mezclar arena con agua y observar cómo se separan las partículas.


• Realizar una investigación en grupos sobre diferentes compuestos y elementos presentes en productos de higiene personal, como el jabón, el desodorante, la pasta de dientes, etc.


• Cada grupo deberá presentar su investigación y explicar qué tipo de material es (mezcla, compuesto o elemento) y cómo se puede clasificar en relación a la higiene personal.

Cierre:

• Realizar una síntesis de lo aprendido. Los alumnos deberán explicar las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos, y su relación con la higiene personal.


• Reflexionar sobre la importancia de la química en nuestra vida diaria y cómo podemos aplicar estos conocimientos en nuestra higiene personal.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre mezclas, compuestos y elementos, y su relación con la higiene personal.


• Presentar a los alumnos diferentes actividades experimentales relacionadas con la caracterización de materiales de uso cotidiano, como la determinación de la densidad, la solubilidad, etc.


• Preguntar a los al