Explorando los portadores de texto en el entorno familiar

Mayra Leticia Rangel
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1: Explorando los portadores de texto en el entorno familiar
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán explorar los diferentes portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos que van a trabajar en la exploración de los portadores de texto que se encuentran en su entorno familiar.

  2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos si conocen diferentes tipos de portadores de texto y para qué se utilizan.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de buscar y recopilar diferentes portadores de texto que encuentren en sus hogares. Pueden incluir libros, revistas, documentos digitales, entre otros.

  4. Observación y registro: Cada grupo deberá observar y analizar los portadores de texto que han recopilado, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.

  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase, promoviendo la participación de todos los alumnos.

  6. Reflexión final: Realizar una reflexión final sobre lo aprendido, destacando la importancia de los portadores de texto en el entorno familiar y su relación con la lectura y la escritura.


Sesión 2: Creando un portador de texto en familia
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán crear un portador de texto en conjunto con su familia, utilizando distintas habilidades de lectoescritura.


Actividades:



  1. Presentación del tema: