Cuerpos geométricos y sus características

Valeria Lujan
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y desarrollo de habilidades matemáticas.


Sesión 1:


Objetivo: Identificar y reconocer características de los cuerpos geométricos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes objetos de su entorno y pedirles que los clasifiquen según sus características (por ejemplo, caras planas o curvas).

  2. Mostrar imágenes de diferentes cuerpos geométricos y preguntar a los alumnos si saben cómo se llaman y cuáles son sus características.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características de los cuerpos geométricos.

  4. Jugar al "Yo tengo, ¿Quién tiene?" utilizando tarjetas con imágenes de cuerpos geométricos y sus nombres. Los alumnos deben identificar el cuerpo geométrico que tienen en su tarjeta y decir una característica del mismo.


Sesión 2:


Objetivo: Construir cuerpos geométricos utilizando cajas, bloques o cubos.


Actividades:



  1. Proporcionar a los alumnos cajas, bloques y cubos de diferentes tamaños.

  2. Pedir a los alumnos que construyan diferentes cuerpos geométricos utilizando los materiales proporcionados.

  3. Realizar una exposición de los cuerpos geométricos construidos por los alumnos y pedirles que expliquen cómo los han construido y cuáles son sus características.

  4. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos deben construir un cuerpo geométrico entre todos.


Sesión 3:


Objetivo: Resolver problemas relacionados con los cuerpos geométricos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes problemas relacionados con los cuerpos geométricos y sus características.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles soluciones a los problemas planteados.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un problema p