Introducción al tema de figuras geométricas y sus características

gloria rosiles
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias básicas y ser inclusiva, es decir, tener en cuenta las diferentes capacidades y estilos de aprendizaje de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema de figuras geométricas y sus características


Objetivo: Los alumnos clasificarán y describirán polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando un lenguaje formal y construyéndolos sobre retículas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: se les plantea a los alumnos el problema a resolver: "No sabemos reconocer las diferentes figuras geométricas". Se les pide que reflexionen sobre esta situación y compartan sus ideas previas sobre el tema.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: se les proporciona a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes figuras geométricas y se les pide que las clasifiquen según el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos. Se les invita a trabajar en parejas o pequeños grupos para discutir y llegar a consensos.

    • Uso de material manipulativo: se les entrega a los alumnos retículas de cuadrados o puntos y se les pide que construyan cada una de las figuras geométricas clasificadas anteriormente. Se les anima a utilizar un lenguaje formal para describir las propiedades (número de vértices y lados) de cada figura construida.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: se invita a algunos alumnos a exponer sus clasificaciones y descripciones de las figuras geométricas construidas. Se promueve el debate y se aclaran dudas o confusiones.

    • Reflexión final: se les pregunta a los alumnos si lograron resolver el pro