Identificación y reflexión de los problemas y conflictos en la comunidad

Gael Bermudez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y comparte los problemas y conflictos que se presentan en su comunidad, para proponer alternativas de solución viables.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Identificación y reflexión de los problemas y conflictos en la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán y reflexionarán sobre los problemas y conflictos que se presentan en su comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente dará la bienvenida a los alumnos y les preguntará si conocen algún problema o conflicto en su comunidad. Se le dará la palabra a algunos alumnos para que compartan sus experiencias.

  2. Desarrollo (25 minutos): Se formarán grupos pequeños y se les dará papel y lápices. Cada grupo deberá identificar y anotar al menos tres problemas o conflictos que observen en su comunidad. Luego, cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase.

  3. Cierre (10 minutos): El docente guiará una reflexión grupal sobre la importancia de resolver problemas y conflictos en la comunidad. Se destacará la importancia de proponer alternativas de solución viables.


Sesión 2: Propuesta de alternativas de solución (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos propondrán alternativas de solución viables para los problemas y conflictos identificados en la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente recordará brevemente los problemas y conflictos identificados en la sesión anterior y motivará a los alumnos a proponer soluciones.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán en grupos para proponer alternativas de solución para cada uno de los problemas o conflictos identificados. Se les dará papel y lápices para que anoten sus propuestas.

  3. Cierre (10 minutos): Cada grupo compartirá sus propuestas con el resto de la clase. Se discutirá sobre la viabilidad y efectividad de cada p