Introducción al proyecto y partes de una carta

MARTHA ARELY FLORES
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia mensajes epistolares, por vía postal y/o electrónica, con otras personas a partir de propósitos determinados, como saludar, invitar, felicitar, dar recados, informar, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos.


Sesión 1: Introducción al proyecto y partes de una carta (15 minutos)



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que van a trabajar en un proyecto sobre comunicación a distancia.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de cartas y explicarles la importancia de la comunicación escrita.

  • Presentación de las partes de una carta: Mostrar a los alumnos un modelo de carta y explicarles cada una de las partes (encabezado, saludo, cuerpo, despedida, firma).

  • Actividad de identificación: Entregar a los alumnos cartas desordenadas y pedirles que identifiquen cada una de las partes.


Sesión 2: Tipos de cartas y propósitos de la comunicación (15 minutos)



  • Repaso de las partes de una carta: Hacer una breve revisión de las partes de una carta.

  • Explicación de los diferentes tipos de cartas y sus propósitos: Presentar a los alumnos diferentes tipos de cartas (invitación, felicitación, recado, etc.) y explicarles cuál es el propósito de cada una.

  • Actividad de identificación: Entregar a los alumnos diferentes tipos de cartas y pedirles que identifiquen el propósito de cada una.


Sesión 3: Redacción de una carta (45 minutos)



  • Repaso de las partes de una carta: Hacer una breve revisión de las partes de una carta.

  • Explicación de la estructura de una carta: Explicar a los alumnos cómo se organiza la información en una carta (encabezado, saludo, cuerpo, despedida, firma) y qué tipo de lenguaje se utiliza.

  • Actividad de redacción: Pedir a los alumnos que redacten una carta utilizando correctamente las partes y el lenguaje adecuado.


Sesión 4: Intercambio de cartas (45 minutos)



  • Repaso de la estructura de una cart