Sistema Solar y Universo

CESAR AUGUSTO ORTIZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades, incluyendo estrategias de evaluación que permitan conocer el nivel de logro de los estudiantes en relación a los objetivos planteados.


Planeación de clase: Sistema Solar y Universo


Objetivo: Indagar, describir y representar con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Que los alumnos conozcan las características del universo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema del Sistema Solar y Universo.

  • Planteamiento del problema y formulación de preguntas sobre el tema.

  • Actividad de indagación: Observación de imágenes del Sistema Solar y los diferentes componentes. Los estudiantes deberán identificar los distintos planetas y satélites, y registrar las características que puedan observar (forma, ubicación, color, tamaño, etc.).

  • Registro y discusión de las observaciones realizadas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de las observaciones realizadas en la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Construcción de modelos del Sistema Solar utilizando materiales disponibles en el aula. Los estudiantes deberán representar y ubicar correctamente los diferentes componentes, teniendo en cuenta sus características.

  • Presentación y explicación de los modelos construidos por los alumnos.

  • Discusión y comparación de los diferentes modelos.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Revisión de los modelos construidos por los alumnos.

  • Actividad de indagación: Investigación sobre las aportac