Conociendo y valorando los ecosistemas: cuidado y características

Denis Prado
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

sostenibilidad y perspectiva de género.


Título de la secuencia didáctica: Conociendo y valorando los ecosistemas: cuidado y características


Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprender la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque transversal: Sostenibilidad y perspectiva de género.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • La docente dará la bienvenida a los alumnos y presentará el tema de la clase.

    • Se realizará una breve lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los ecosistemas y su importancia.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • La docente presentará el problema a los alumnos: "Imaginemos que nuestro colegio está ubicado en un área con diversidad de ecosistemas, pero muchos de ellos están siendo dañados por las acciones de la comunidad. ¿Cómo podemos conocer más sobre estos ecosistemas, cuidarlos y valorarlos para su conservación responsable y sustentable?"

    • Se motivará a los alumnos a reflexionar sobre el problema planteado y a generar preguntas e hipótesis de posibles soluciones.



  3. Trabajo en grupos (25 minutos):



    • Los alumnos se organizarán en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Cada grupo deberá investigar sobre un ecosistema específico (puede ser un bosque, río, lago, desierto, etc.) y realizar una lista de características y recursos naturales presentes en ese ecosistema.

    • Los grupos deberán buscar información en libros, internet o realizar entrevistas a