Introducción al tema de multiplicación y división como operaciones inversas

Pedro Carreón
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división como operaciones inversas
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Activación de conocimientos previos: Pregunta a los alumnos si saben qué es la multiplicación y la división. Pide ejemplos de situaciones en las que se utilicen estas operaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del problema:

      • Lee el problema: "María quiere repartir 3 tortas entre sus 4 amigos. ¿Cuánta torta le tocará a cada uno?"

      • Pide a los alumnos que reflexionen sobre cómo resolver el problema y qué operación matemática se debe utilizar.

      • Anima a los alumnos a formular hipótesis, a plantear preguntas y a investigar diferentes estrategias para resolver el problema.



    • Trabajo en grupos:

      • Organiza a los alumnos en grupos de 4.

      • Proporciona materiales como papel, lápices y calculadoras (si es necesario).

      • Cada grupo debe discutir y resolver el problema, utilizando fracciones y números decimales.

      • Anima a los grupos a intercambiar ideas y a colaborar entre sí.



    • Puesta en común:

      • Invita a los grupos a compartir sus estrategias y soluciones con el resto de la clase.

      • Anota en el pizarrón las distintas formas de resolver el problema.

      • Destaca la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión:

      • Pregunta a los alumnos qué aprendieron sobre la multiplicación y la división en esta sesión.

      • Anima a los alumnos a hacer conexiones con situaciones de la vida real en las que se utilicen estas operaciones.



    • Tarea: